8 module = 6 săptămâni care vor face diferența între până și după

Există multe metode și programe de tratament disponibile celor care lucrează cu copii mici, dar această metodă este ușor de înțeles și aplicat în sesiunile cu copiii mai ales într-un context non-clinic. Această abordare este prietenoasă cu familiile.

Imitarea acțiunilor cu obiecte – abilități motorii grosiere (mari)

Este cel mai de bază nivel, fundația pe care construim alte gesturi.

Abilitatea unui copil de a imita gesturi la 18 luni ca datul din cap pentru DA sau NU, arătatul cu degetul, alte gesturi, mișcări ale corpului, sunt un predictor al limbajului, dacă copilul poate face aceste gesturi la 3 ani el va vorbi bine. Dacă nu le poate face este semn de întârziere în dezvoltare.

 Dacă nu vedem asta el nu poate să învețe limbajul și atunci trebuie să-l ajutăm să învețe să poată folosi lucrurile din mediu în mod adecvat.

Imitarea gesturilor comunicative

Gesturile intenționate sunt o abilitate socială și de dezvoltare a limbajului importantă și atunci când ele nu apar până la 12 luni e un steag roșu pentru autism și ar trebui să fie investigat.

Imitarea acțiunilor cu fața și gura

Copiii care au dificultăți cu imitarea cuvintelor pot avea nevoie să învețe să-și controleze miscările gurii intenționat, cu scop. Când un copil mic nu vocalizează frecvent și nu încearcă să imite cuvinte activitățile din acest modul îl vor ajuta să progreseze.

Imitarea vocalizărilor în joc

Copiii mici imită sau reproduc frecvent sunete înainte de a încerca cuvintele. Acest tipar apare deoarece sunetele, prin natura lor, sunt mai puțin complexe, mai ușor de articulat și pronunțat.

Prin implicarea în activități care implică sunete pe care le pot pronunța și imita le îmbunătățim efectiv abilitățile de vorbire, în special capacitatea de a pronunța corect cuvintele. Acest lucru, la rândul său, îi pregătește să accepte provocarea de a imita și rosti cuvinte mai dificile în viitor.

Imitarea cuvintelor exclamative

Cuvintele exclamative fac parte din dezvoltarea vorbirii și a limbajului la copiii cu dezvoltare tipică. Pentru copiii care nu vorbesc sau vorbesc puțin, aceste tipuri de sunete pot fi mai ușor de produs.

Cu copiii care nu imită încă cuvinte simple, acesta este locul perfect pentru a începe, trebuie să ne întoarcem aici sa-i învățăm să vocalizeze.

Imitarea vorbirii automatizare în rutinele verbale

Repetitivitatea și predictibilitatea unei rutine verbale fac să fie mai ușor pentru copii să înțeleagă evenimentele și cuvintele care urmează. După ce copilul aude aceeași rutină verbală din nou și din nou, cuvintele par să devină “automate”, ceea ce înseamnă că un copil înțelege și spune cuvântul atunci când adultul inițiază rutina verbală.

 Imitarea cuvintelor funcționale

La acest nivel un copil care vorbește târziu învață să imite cuvinte funcționale la cerere. În timp vrem ca el să înceapă să imite spontan cuvinte și vrem ca el să folosească spontan cuvintele în timpul interacțiunilor cu alții.

Imitarea propozițiilor scurte

Copiii care vorbesc târziu pot avea un moment deosebit de dificil în a face saltul de la cuvinte la propoziții, mai ales când problema copilului reflectă mai degrabă o tulburare decât o întârziere.